Hernández Sosa, Joanna, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Uruguay 750, (M550AYH). Facultad de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Daniel Coila Pancca, Una aproximación conceptual. Otra de las actividades para trabajar las habilidades sociales en adultos es llevar un registro de las HHSS que se utilizan o que se querría utilizar. Escolar (SISEVE, 2017), en la que podemos deducir un nivel deficiente de las habilidades sociales en los estudiantes. Habilidades sociales en la formación profesional del psicólogo: análisis de un programa de intervención. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 7(2), Artículo 5. recuperado de: http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/        [ Links ], Gismero González, E. (2002). Palavras-chave. [ Links ], Del Prette ZAP, Del Prette A y Mendes Barrete M (1999). Al respecto, Santamaría y Valdés (2017) indican la relación entre las puntuaciones totales de habilidades sociales y las puntuaciones de rendimiento académico; de forma que, a mejor puntuación en habilidades sociales, también encontramos mayores puntuaciones en rendimiento académico. (2015). Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 157–166. PRUEBA ESTANDARIZADA PROCEDIMIENTO ESTADISTICO QUE USARA "T" de Student Lugar y Fecha: Cobán Alta Verapaz, Mayo del 2013 Vo.B.o.____________________________ La conducta de apego se observa a lo largo de todo el ciclo vital, no sólo Dicho test ya fue previamente validado por un experto en psicología. autoexpresión social y con la autoestima. relación positiva y mediana entre las habilidades sociales y la autoestima, por otra parte, la relación entre autoconcepto y autoestima resultó ser grande y positiva. Otro estudio refiere que las habilidades sociales inciden en el nivel de rendimiento académico, pues el adolescente a través de la interacción, propone soluciones a los problemas que surgen en el contexto educativo, mediante innovación, creatividad, autonomía y pro positividad (Núñez, etal., 2018). Retrieved from http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/170_adolec.pdf, Morales, M., Benitez, M., & Agustín, D. (2013). Pediatrics, 111(6), 1545–1571. 0000003860 00000 n Roca, E. (2014). Lima. INFAD Revista de Psicología, 1 (1), 57-66. doi: ISSN: 0214-9877        [ Links ], Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero (2019). México: MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V        [ Links ], Posligua Anchundia, R. (2019). Se utilizó la escala de Autoestima de Coopersmith, cuyas áreas evaluadas fueron si mismo, social - pares, hogar - padres y escuela; finalizada la recolección de datos se dió paso a la corrección y análisis estadístico, donde se encontró que la prueba U de Mann Whitney en la comparación de la Autoestima en adolescentes de . Danitza Luisa Sardón Ari. La evidencia muestra que los varones obtienen mayor puntaje en las tres variables. Tesis Doctoral . Esta problemática la detectamos a partir de la observación de nuestro entorno universitario. Amaral, M., Maia, J., & Bezerra, C. (2015). 0000002896 00000 n Se solicitó autorización a la autoridad Institucional para realizar el estudio, aplicar la EHS, y tener acceso al cuadro de calificaciones de los segundos años de Bachillerato; 2). Retrieved from http://www.minsa.gob.pe, MINSA. "FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA DE ADOLESCENTES" Autora: Yánez Trávez Liseth Estefanía Tutora: Lic. This item is licensed under a Creative Commons License. Braz, A., Cómodo, C., Prette, Z., Prette, A., & Fontaine, A. TERAPÉUTICO DE ADOLESCENTES EN CONSUMO DE DROGAS ATENDIDOS EN CDID 2017 TESIS DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE PSICÓLOGO GENERAL . Alcides Flores Paredes, Contacto visual 4. Taller de Autoestima y habilidades socialesPara niños y adolescentesLa importancia que tendrán los talleres en sus niños y adolescentes que les permitirán . Retrieved from http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/JANG/article/download/1710/1389/. (C), d. Muy de acuerdo y me sentiría así en la mayoría de los casos. Esteves Villanueva, A. R., Paredes Mamani, R. P., Calcina Condori, C. R., & Yapuchura Saico, C. R. (2020). Habilidades sociales y motivación de logro en estudiantes adolescentes de una institución educativa pública, Chiclayo 2021 (Tesis de licenciatura). h�b```b``{������� �� @1v��Mb�+���������>�0��x�@qں8�����:&٦Y(>�!����Ή���T�ڵ�4jMY�qO��@�"O)+s�Y;e4�Q�LR鞬��b�LO�_��]_g. La Comunicación del Adolescente con Sus Padres: Construcción y Validación de Una Escala desde un Enfoque Mixto [Communication between adolescents and their parents: Scale construction and validation developed from a mixed aproach]. Habilidades sociales y autoestima en estudiantes universitarios del primer ciclo de Psicología de una universidad privada Lima-Norte 2019-2 Ficheros en el ítem Nombre: Tesis.pdf Tamaño: 481.8Kb Formato: application/pdf Ver/ Nombre: Tesis.docx Tamaño: 231.8Kb Formato: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Nombre: Cádiz, España: Editorial UCA. La baja autoestima, en esta etapa evolutiva, es un predictor del desajuste psi- Instrumentos de evaluación de habilidades sociales en América Latina: un análisis bibliométrico. tiempo, atención y cuidado a los hijos (Bowlby, 2009; Grinker, 1962; Offer, 1969). Director de Tesis: Oros, Laura: Palabras clave : APEGO; TEORIA PSICOANALITICA; ADOLESCENCIA; VINCULOS; AUTOESTIMA: Fecha de publicación : 2022: Cita : Homola, S.Y. Autorregistro de habilidades sociales. Godoy Cruz, Mendoza, Buenos Aires 249 (E3100BQF). (2016). Orientaciones para la atención integral de salud del adolescente en el primer nivel de atención [sede Web]. Habilidades sociales y relación con los pares 0000004803 00000 n Se solicitó en secretaría los cuadros de calificaciones de los estudiantes de los tres paralelos de segundo año de Bachillerato, y 5). Latinoam. (2005). Su confiabilidad, muestra una consistencia interna alta, con un coeficiente de confiabilidad a = 0,88, el cual se considera elevado, pues supone que el 88% de la varianza de los totales se debe al común de los ítems (Gismero, 2002). . ........................................................... Consentimiento informado ............................................................... 78. C.A.B.A. 0000039344 00000 n Facultad de Enfermería, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. La adolescencia es uno de los periodos más críticos para el desarrollo de la autoestima; es la etapa en la que la persona necesita hacerse con una firme IDENTIDAD, es decir, saberse individuo distinto a los demás, conocer sus posibilidades, su talento y sentirse valioso como persona que avanza hacia un futuro. Cómo evital el fracaso escolar en secundaria: recursos (Primera edición en eBook (Pdf) ed.). (2016). El área de expresión de enfado o disconformidad resalta puntuaciones de 26.37% y 27.47% en nivel medio y bajo respectivamente relacionadas con nivel medio de rendimiento académico. Sin duda, vivimos en la era digital. 0000016968 00000 n Eficacia del Programa de Habilidades para la Vida en Adolescentes Escolares de Huancavelica Perú. Sabino Edgar Mamani Choque, https://doi.org/10.1157/13112196, Hernández, A. No obstante, el papel que juega las relaciones interpersonales en el rendimiento académico de los estudiantes es fundamental, pues se ha encontrado que recibir el apoyo de los maestros y de los compañeros de clase, provoca en los adolescentes mayor satisfacción con la escuela y mejoran sus calificaciones (Papaliay Martorell, 2016). Mediante revisión teórica, Flórez et al. Sin embargo, la mayor parte de ellas analiza estas de forma separada y no centra su atención en la interdependencia y vinculación al nivel de autoestima de los jóvenes. Universidad Nacional del Altiplano. Salud Pública, 11(2), 169–181. Lima Perú, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save TESIS del Carrión-Depresión en los Adolescentes For Later, Resumen ......................................................................................................... 11, Abstract .......................................................................................................... 12, Introducción ................................................................................................... 13, ................................................................ 14, 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 15, 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 19, 1.3 OBJETIVOS ............................................................................................... 19, 1.3.1Objetivo general................................................................................. 19, 1.3.2Objetivos específicos ......................................................................... 19, 1.4 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ............................................................... 20, .......................................................... 22. Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Moche 2014. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio en bidi@dgb.unam.mx, 884.#.#.k: https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000744387, license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, , Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, Hernández Sosa, Joanna. Retrieved from https://faenf.cayetano.edu.pe/images/pdf/Revistas/2009/febrero/Olson.pdf, Cari, E. E., & Zevallos, N. M. (2017). (2016). Cleida Incacutipa Limachi, Agresividad y habilidades sociales en la adolescencia. Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y conceden a la revista Comuni@cción el derecho de publicación de la obra mediante la licencia Internacional  Creative Commons Attribution 4.0  que permite a otros compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo. http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Torres, A. Revista Cultura Nº 12. la otra, defiende que la autoestima es una consecuencia del rendimiento académico, por lo que aboga por el desarrollo de las capacidades intelectuales mediante métodos de instrucción. Método de investigación cuantitativo, tipo descriptivo – correlacional; con una población de 726 y muestra de 251 estudiantes de primero a quinto año de secundaria, se realizó mediante el muestreo probabilístico aleatorio estratificado. Cómo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional (4ta ed.). Bajo el instrumento que se aplicó se evaluaron los siguientes factores: auto-expresión en situaciones sociales; defensa de los propios derechos; expresión de enfado o disconformidad; decir no y cortar interacciones, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Rev. Retrieved from http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP041a5/RIP04431.pdf, Suarez, M., & Alcalá, M. (2014). Los resultados señalan que la variable habilidades sociales, demuestra estar correlacionada de forma altamente significativa con la autoestima (rs = .302, p <.01). El sentido de lo humano. Luego de la recolección y procesamiento de datos, se realizó el correspondiente análisis estadístico en la versión SPSS V25.0. Retrieved from http://censos2017.inei.gob.pe/redatam/, Jara, M., Olivera, M., & Elmer, Y. Finalmente, una vez recolectados los datos, se procedió a su tabulación en el programa SPSS, para su análisis e interpretación. En cuanto a las habilidades sociales el 44.7% presentaron un nivel alto, 46.6% de habilidades sociales medio y el 8.7% bajo, existiendo una relación estadística significativa entre el nivel de autoestima y habilidades sociales . Henry Mark Vilca Apaza, Ciencias Sociales Filosofía y psicología . Estos factores, explicarían un mejor rendimiento en habilidades sociales en las mujeres. En esta línea de pensamiento, Castejón et al. Habilidades sociales, funcionalidad familiar, adolescentes. 0000002381 00000 n Universidad Católica Boliviana, Ajuyo, 3, 1–36. Apgar familiar: una herramienta para detectar disfunción familiar. Funcionalidad familiar y habilidades socialesen adolescentes del nivel secundario de la institucion educativa San Antonio de Jicamarca – San Juan de Lurigancho. 0000006387 00000 n Obtenido de http://www.unebook.es/es/        [ Links ], Zurita Báez, T. d. (2018). Ejecutar el fortalecimiento de las habilidades sociales en los . Para medir el nivel de habilidades sociales, se utilizó como instrumento La Escala de Habilidades Sociales (EHS), cuya autora es Elena Gismero González; la validez de la escala está dada por la muestra empleada para el análisis correlacional, que fue llevada a cabo con 770 adultos y 1015 jóvenes, respectivamente. Este instrumento permitió obtener como resultado un índice global del nivel de las habilidades sociales o aserción del alumno, si el percentil está en 25 o por debajo, el nivel del sujeto será de bajas habilidades sociales; si el percentil está en 75 o más se refiere a un alto nivel en sus habilidades sociales, y si está el percentil está entre 26 y 74 corresponde a nivel medio. En coordinación con el departamento de Inspección General, y el Psicólogo del Bachillerato, se procedió a explicar el estudio a los estudiantes, y se les pidió su participación voluntaria, con la aprobación de sus representantes mediante el consentimiento informado; 3). OBJETIVO: Proporcionar unamedida del auto concepto global de la persona y contiene elementos referentes a características físico-corporales, intelectuales, sociales y emocionales. 0000003077 00000 n (2011) y la Escala de habilidades sociales de Oliva et al. En conclusión, el asertividad es la habilidad más desarrollada a diferencia de la comunicación que es donde se evidencia dificultades, por otro lado, la autoestima y la toma de decisiones son habilidades que se encuentran en nivel promedio. Se analizan el área de las habilidades sociales en las que se evidencia mayor nivel alcanzado y que se relaciona con un mejor rendimiento académico, esta es el área de decir no y cortar interacciones; mientras que el área en la que se evidencia el nivel más bajo alcanzado y que se relaciona con el menor nivel de rendimiento académico es la capacidad de hacer peticiones de los estudiantes, habilidad entendida como la capacidad de expresarse en distintas situaciones sociales, misma que no se ha desarrollado satisfactoriamente en los estudiantes investigados y que limita las interacciones sociales, y la capacidad de expresar opiniones y sentimientos (Gismero, 2002). Se conoce al apego como la habilidad de poder establecer lazos afectivos con otras personas. Maturana, H. (2007). 0000054312 00000 n 0000014414 00000 n Santos Alberto Ccopa, Panamá. La familia como unidad de supervivencia, de sentido y de cambio en las intervenciones psicosociales: intenciones y realidades. Desarrollo en la adolescencia. Pedir ayuda 10. Los resultados indicaron que el apego seguro se relacionó de manera Revista de Comunicación de la SEECI, 37-49. doi:http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49        [ Links ], Papalia, D., y Martorell, G. (2016). ¿Por qué son tan importantes las habilidades sociales? (2005). (2018), concluyen que hay una interrelación entre las competencias y habilidades sociales con el éxito escolar; de igual manera, plantean que mediante el desarrollo de competencias sociales se puede establecer en los colegios factores protectores para el desarrollo y adecuado ajuste de los estudiantes al proceso de educación formal. Se pueden dividir en 2 tipos, las habilidades sociales básicas y las habilidades sociales avanzadas. Universidad Cesar Vallejo. 0000011178 00000 n Liberabit, 11(11), 63–74. UPSMP. [ Links ], Cantón Hermández, J. C. (2014). 2 (2018), Experiencias emocionales de los niños indígenas durante la hospitalización. Finalmente, es importante mencionar que el área de Decir no y cortar interacciones, es aquella que destaca en su puntuación en nivel alto con 14.29%, relacionado éste con el nivel alto de rendimiento académico; en contraste con las puntuaciones bajas obtenidas en el área de hacer peticiones, que se relacionan con el nivel medio de rendimiento académico. Relación entre autoestima y habilidades sociales: estudio sobre una muestra de adolescentes de las escuelas superiores - Dialnet Relación entre autoestima y habilidades sociales estudio sobre una muestra de adolescentes de las escuelas superiores Autores: Claudia Notaro Directores de la Tesis: María del Carmen Pérez Fuentes (dir. Cristobal Rufino Yapuchura Saico, Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, Contini, N. (2015). También, García, Cabanillas, Moran, y Olaz (2014), encontraron diferencias a favor de las mujeres en habilidades conversacionales, habilidades de oposición asertiva y en habilidades empáticas y de expresión de sentimientos positivos; y a favor de los hombres, únicamente habilidades para el abordaje afectivo sexual. apego ejercido por los principales cuidadores y el desarrollo de la autoexpresión Habilidades Sociales y el comportamiento infractor en la Adolescencia social. Revista Adicción y Ciencia, 4(1), 1–8. De ese modo podremos detectar de forma gráfica qué conductas han podido causar algún conflicto, el por qué y buscar solución. Temas para Tesis de Autoestima En Adolescentes Y Aprendizaje Escolar - TFG - TFM Una tesis sobre tu carrera, es el trabajo investigativo de tipo escrito y su intención es investigar sobre la veracidad de un problema que afecte la sociedad, y se debe estudiar con bases sólidas y contundentes. Adolescentes y niños con altas capacidades Habilidades sociales, asertividad y resolución de conflictos en adolescentes Habilidades sociales en adolescentes Asertividad en la adolescencia Gestión de conflictos en adolescentes Baja Autoestima Dificultades en las relaciones de pareja Sexualidad Trastorno del deseo hipoactivo Este cuestionario es de aplicación individual o colectiva, dirigida a adolescentes y adultos, el tiempo requerido para contestar es de 10 a 15 minutos aproximadamente, y está compuesta por 33 ítems, 28 de los cuales están redactados en el sentido de falta de aserción o déficit en habilidades sociales y 5 de ellos en el sentido positivo, con cuatro alternativas de respuesta: a. Retrieved from http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5986/Horna_HBJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y, INEI. Josefina Rodríguez Contreras Director de Tesis: MCE. (2018). EduSol, 13(44), 60–71. Fecha: Enero 2018 RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación del funcionamiento familiar con la autoestima de los adolescentes, en la Universidad Perú. Apuntes De Psicología, 31(1), 77–84. El apego y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en adolescentes mendocinos [en línea]. Revista Médica Electrónica, 36(4), 462–472. American Academy of Pediatrics. En relación con el análisis que precede, esta investigación se propone conocer la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, lo cual deja un impacto positivo en una sociedad que exige cada día que los profesionales desarrollen nuevas estrategias en el ámbito educativo, para dar solución a uno de los problemas que tiene mayor presencia en las Instituciones Educativas; al mismo tiempo, deja abiertas nuevas líneas de investigación que busquen dar respuestas oportunas y eficaces al problema multicausal del bajo rendimiento académico. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosemberg (1965) adaptado por Oliva et al. Otro factor que limita el desarrollo de las habilidades sociales es la adicción al internet y las redes sociales, Domínguez e Ybañez (2016) concluyen en un estudio realizado que, a mayor . Journal of Psychoeducational Assessment, 30(4), 344-366        [ Links ], Roca Villanueva, E. (2014). Estudio exploratorio y descriptivo de autoestima en adolescentes de nivel socioeconomico bajo. Ayúdales a formar una imagen positiva de sí mismos. La adolescencia es un periodo crítico donde las habilidades sociales juegan un papel importante en el desempeño personal de cada individuo, para lo cual la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo y consolidación de dichas habilidades sociales. Vilma Luz Aparicio Salas. Retrieved from file:///C:/Users/Usuario/Downloads/305-619-1-SM.pdf, Calderón, S. J., & Fonseca, F. E. (2014). (2002). Déficit de habilidades sociales en adolescentes institucionalizadas en una entidad privada de la ciudad de la Paz. Deben aprender a valorarse a sí mismos y a los demás. (2018). Contextualización curricular y visibilización Pewenche. A través del diálogo entre nosotras, y con nuestros compañeros, pudimos evidenciar la existencia de problemas emocionales, de socialización, de falta de . Acde. (2015). LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ADOLESCENTES. Recuperada de URL: URI: 0000009420 00000 n Duverly Joao Incacutipa Limachi, 0000006156 00000 n Díaz Martín Yanet MSc. La participante vivió abuso sexual por parte de su hermano mayor desde los 9 años de edad. Habilidades sociales básicas. 0000012346 00000 n Participaron 150 adolescentes de entre 14 y 15 años de edad, pertenecientes a cinco escuelas de gestión pública de la ciudad de Paraná, Entre Ríos (Argentina). Investigación y Tesis sobre como afecta la Depresión en los adolescentes. In such virtue; the study proposed to analyze the relationships between social skills and academic performance of Secondary Education students from an educational center in the city of Loja, aged between 16 and 18 years. 1 (2018), Maestros indigenistas y sus experiencias socio-educativas en el altiplano peruano en el Siglo XX, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Las relaciones sociales de los usuarios con dependencia (Atención y apoyo social). Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes (Primera ed.). El propósito de esta investigación es determinar si existe relación entre autoestima, habilidades sociales y familias disfuncionales, en una muestra de 202 adolescentes que cursan el 3° y 4° grado de secundaria, de los cuales 56.4% (n=114) eran de 3°grado y el 43.6% (n=88) de 4° grado de secundaria de un colegio estatal en el norte de Lima. Así también, en la variable de rendimiento académico la puntuación máxima obtenida alcanzó el 61.54% en el nivel medio y la puntuación mínima de 3.29% en el nivel bajo de rendimiento; es decir el promedio de notas máxima obtenida por la mayoría de los estudiantes esta entre 7 y 8 y el promedio de nota más baja es inferior a 7. Atencion Primaria, 39(11), 597–601. Las habilidades sociales se definen como nuestra capacidad para aplicar un cierto número de reglas sociales que facilitan las interacciones con los demás. Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú. Rodríguez, M., Montes de Oca, R., & Hernandez, O. Córdova, Argentian: Brujas. El artículo tiene como objetivo identificar la relación entre habilidades sociales en adolescentes y funcionalidad familiar. habilidades sociales: Publisher: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo: Country of publication: PE: Issue Date: 2022: Citation: Sanchez, J. N. (2022). existe entre la autoestima y sobrepeso de las adolescentes de los establecimientos públicos . 6 minutos Las habilidades sociales son un aspecto fundamental para crear y mantener relaciones. Measuring emotional intelligence in early adolescence with the MSCEIT-YV: Psychometric properties and relationship with academic performance and psychosocial functioning. Funciones básicas de la familia. 0000053802 00000 n Arenas Ayllon, S. C. (2009). (2010). Habilidades sociales y la comunicacion interpersonal de los estudiante de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272005000100008, Gutiérrez-Saldaña, P., Camacho-Calderón, N., & Martínez-Martínez, M. L. (2007). Los instrumentos de medida utilizados fueron el test EHS Escala de Habilidades Sociales, y el registro acumulativo de calificaciones de cada uno de los alumnos participantes. 0000019733 00000 n 0000002923 00000 n Retrieved from http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3566/Funcionalidad_ChavezFarro_Jocelyn.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Choque, R., & Chirinos, J. Retrieved from http://repositorio.upao.edu.pe/handle/upaorep/924, Camacho, P., Nakamura, L., & Mathews, I. Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/219532, 720.#.#.a: García Carranza, Daramíz, asesor, 245.1.0.a: Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual, 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a Hernández Sosa, Joanna. Perú - Trujillo. Según Olivares y García-López (1998), la eficacia terapéutica del paquete de tratamiento Intervención en Adolescentes con Fobia Social (IAFS) mostró el incremento de la competencia social y la mejora de la autoestima en adolescentes que fueron diagnosticados con el referido trastorno, frente a un grupo de control pasivo (sin tratamiento . Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242014000400008, Rodríguez, S., & Montanero, M. (2017). A su vez, el rendimiento académico o escolar, constituye el nivel de logro alcanzado en las actividades escolares, mismo que es medido con pruebas de evaluación que permiten establecer lo alcanzado por el estudiante, en relación a los objetivos planteados (Ander-Egg, 2014). https://doi.org/10.11600/1692715x.14212160115, Schmidt, V., Maglio, A., Messoulam, N., Molina, M. F., & Gonzalez, A. Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de secundaria, Social skills and academic performance in high school adolescents, Habilidades sociais e desempenho acadêmico em adolescentes do ensino médio, Silvia Eugenia Torres Díaz 1, Gladys Angélica Hidalgo Apolo 2, Karla Verónica Suarez Pesantez 3 1 Universidad Nacional de Loja, Ecuador,silvitorresd@gmail.com ORCID: 0000-0001-9992-3400 2 Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, gladyshidalgoapolo@gmail.com ORCID: 0000 - 0003-1458-2550 3 Ministerio de Educación, Ecuador, karlav.suarez@educacion.gob.ec ORCID: 0000-0002-5585-8245 Recibido abril 2020 | Revisado mayo 2020 | Publicado en julio 2020. trailer <]/Prev 163904/XRefStm 1953>> startxref 0 %%EOF 925 0 obj <>stream Influencia de la dinámica familiar percibida en el proyecto de vida en escolares de una institución educativa de Lima. 9 Núm. Redes sociales y la autoestima en adolescentes Michael Londoño febrero 2, 2021 Diversos estudios ponen en manifiesto que menores que presentan un mayor tiempo de consumo de redes sociales, realizan una peor evaluación de sí mismos con respecto a los demás: "los demás son más felices que yo". Esta habilidad social aparece a partir del año de edad, y su primera manifestación es el vínculo que existe entre los infantes y sus . "Tipos de familia, habilidades, sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo". Relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescentes. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA A metodología utilizada para a análise das informações é constituida pelo desenho descritivo. 2 (2020), Actividad física, estrés y su relación con el índice de masa corporal en docentes universitarios en pandemia, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Por ello, son un elemento clave que los adolescentes deben desarrollar. Todo ello, requiere un análisis global de responsabilidades por parte de docentes, administradores educativos y padres de familia, lo cual evitará caer en interpretaciones simplistas de los "malos alumnos", pues se habrá entendido que superar las exigencias del sistema educativo, no tiene que ver únicamente con factores individuales, sino con una diversidad de agentes, como variables educativas sociales y culturales (Castillo, 2012). Niñez Juv, 57–7. . Paraná, Entre Ríos, Av. Iniciar y mantener conversaciones. (2013) aseguran que existe una correlación entre socialización y éxito escolar; así también, Santamaría y Valdés (2017), encontraron que, a mayor puntuación en habilidades sociales, mayores puntuaciones en rendimiento académico. Internet y las redes sociales se han hecho cada vez más importantes, siendo Instagram una de las más utilizadas. Perú. Resaltamos que el bajo nivel del desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes interviene de forma negativa en la obtención de competencias necesarias para obtener un óptimo El estudio planteó analizar las relaciones entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria de un centro educativo de la ciudad de Loja, con edades comprendidas entre los 16 y 18 años. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA TESIS "HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO, SECCIONES A, B, C, NIVEL SECUNDARIO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE MUJERES, ABANCAY, CONTEXTO DE EMERGENCIA SANITARIA, 2020" LINEA DE INVESTIGACIÓN Estudios Pedagógicos XXXIX, 199-211        [ Links ], Núñez Hernández, C. E., Hernández del Salto, V. S., Jerez Camino, D. S., Rivera Flores, D. G., y Núñez Espinoza, M. (2018). Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología conmención . Una aproximacion a la situacion de Adolescentes y Jovenes en America Latina y el Caribe a partir de evidencia cuantitativa reciente. socioemocional, resulta pertinente analizar su relación con otros recursos Liderazgo 11. oscilaron entre los 18 y 25 años. En lo que respecta a la variable habilidades sociales, la puntuación máxima obtenida fue del 43.94% en el nivel medio; mientras que la puntuación mínima obtenida estuvo con el 17,58% en el nivel alto de habilidades sociales. Marta Morán Jusdado , 10 meses 0 7 min 635. SALUD MENTAL EN ADOLESCENTES DE LIMA METROPOLITANA . Los resultados que tuvo el paciente fue el incremento de su autoestima y confianza en sí mismo, la incorporación de habilidades como iniciar y mantener una Saber relacionarse y disponer de una serie de habilidades sociales es fundamental porque en la mayoría de las ocasiones evitaremos malentendidos y conflictos. en_US. Universidad Nacional del Altiplano de Puno, Todo el contenido de comunicacionunap.com, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. Cuida la autoestima de los adolescentes. Asociación Casa Editora Sudamericana. Las puntuaciones del estudio guardan relación con los obtenidos en un grupo de adolescentes en situaciones de riesgo, que presentaron déficit para defender sus propios derechos además de otras; así, luego de un programa de entrenamiento de tres meses, mostraron una mejora significativa en estas habilidades (Nakamoto, 2019). 0000056978 00000 n La metodología utilizada en esta tesis fue de carácter cuantitativa, los resultados del estudio se obtuvieron por medio del Test de Coopersmith, . significativa y positiva con la autoexpresión social y con la autoestima, mientras que el apego inseguro se relacionó de manera significativa y negativa con la Otros (129) Ponencias (1310) Proyectos (559) Tesis (9260) Se encontraron 608 recursos que coinciden con Tesis sobre niveles de autoestima en docentes. Hablar de habilidades sociales, significa además, hablar de la capacidad de mantener buenas relaciones con otras personas, es decir, existe una estrecha relación con la inteligencia, intra e interpersonal y educación emocional, donde se resaltan aspectos como la capacidad de prevenir problemas y resolverlos, trabajar en equipo y toma de decisiones (Castillo, 2012), en vista de que "se han desarrollado algunos modelos explicativos sobre cómo los afectos y las emociones se relacionan con el rendimiento académico" (Castejón etal., 2013, pp. La muestra considerada en el estudio estuvo constituida por 91 estudiantes de segundo de bachillerato. Diferencias de género en habilidades sociales en estudiantes universitarios de Argentina. Fernando Inquilla Arcata. Para analizar la variable del Rendimiento Académico, se utilizaron las notas globales del primer quimestre de los participantes en la investigación, cuya escala de valoración cuantitativa y cualitativa establece que las puntuaciones inferiores a 7 indican rendimiento académico bajo, puntuaciones entre 7 y 8 refleja un rendimiento académico medio, y puntuaciones entre 9 y 10 corresponde a rendimiento académico alto. Yony Martín Pino Vanegas. El hogar cristiano. Diferencias en el desarrollo cognitivo y socioemocional según sexo. Retrieved from http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1472/TITULO - Ramos Morán%2C Yulissa Seiby.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Chávez, J. UF0799. durante las primeras etapas, y se la considera parte integral del ser humano. 0000005503 00000 n https://doi.org/10.33595/2226-1478.11.1.392, http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/3452/Habilidades_Amaral_Pinto_Medeiros.pdf?sequence=1, https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/02121094, http://adiccionyciencia.info/las-familias-disfuncionales-como-factor-de-riesgo-adictivo-en-la-adolescencia, http://repositorio.upao.edu.pe/handle/upaorep/924, https://faenf.cayetano.edu.pe/images/pdf/Revistas/2009/febrero/Olson.pdf, http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/3635/Pscazaee.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1472/TITULO, http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3566/Funcionalidad_ChavezFarro_Jocelyn.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4810628, https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004, http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272005000100008, http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v3n1/v3n1a03.pdf, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21615/cesp.9.2.11, http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5986/Horna_HBJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/JANG/article/download/1710/1389/, http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/170_adolec.pdf, https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32877, https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/, https://www.redalyc.org/pdf/4615/461545475003.pdf, https://latam.casadellibro.com/opiniones-libro/como-mejorar-tus-habilidades-sociales-programa-de-asertividad-a-utoestima-e-inteligencia-emocional-4aa-edrevisada/9788493115692/1070346, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242014000400008, https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7256, https://doi.org/10.11600/1692715x.14212160115, http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP041a5/RIP04431.pdf, http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582014000100010. CES Psicología, 9(2), 167–178. Se administró la versión traducida y validada en . Así, en este sentido, en Ecuador han aumentado las tasas de deserción y repetición escolar (Posligua, 2019); así se encuentra que, en el año 2010, el 1,9 % de estudiantes de Bachillerato General Unificado no fueron promovidos, y en el año 2017 esta cifra se incrementó al 3,4% (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018); estos datos no difieren a los encontrados en la Institución Educativa donde se desarrolla este estudio, pues de acuerdo con las cifras manejadas por secretaría, 271 estudiantes que representaron un porcentaje del 22,58%, rindieron exámenes supletorios; 189 estudiantes que representaron 15,75%, rindieron examen remedial, 51 estudiantes que representaron 4,25%, rindieron examen de gracia; y finamente los estudiantes que repiten el año lectivo fueron 32, que representan un porcentaje de 2.66%; dejando entrever, que uno de los principales nudos críticos del plantes se enmarca en el bajo rendimiento académico (Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero. Es importante tomar en cuenta los factores psicosociales del contexto escolar, ya que es donde se lleva a cabo las actividades de formación, y puede determinar el aprendizaje y el rendimiento académico. Soc. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/4615/461545475003.pdf, Roca, E. (2005). Desarrollo Humano (Décimo Tercera Edición ed.). Ministerio de Salud. Análisis de los efectos de un entrenamiento de habilidades sociales en el rendimiento académico en adolescentes de segundo grado de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa en riesgo de reprobación antes y después de una intervención grupal Castaños Padilla, Cinthya Anabel URI: http://tesis.ipn.mx/handle/123456789/29004 Date: 2021-06-24 Así también, existen algunas investigaciones que muestran que la conexión entre habilidades sociales y rendimiento académico no ha mostrado resultados consistentes que permitan concluir que existe una relación causal entre estas variables, sin embargo, hay evidencia de que existe una relación entre ellas (Lewis, 2007); como se evidencia en este estudio. (2007). Funcionamiento familiar según el Modelo Circumplejo de Olson en adolescentes. Institución Educativa Privada - Parroquial José Emilio Lefebvre Francoeur. La eduación en Ecuador: logros alcanzados y nuevos desaríos resultados educarivos 2017-2018. Transmite valores a los chicos y chicas. Ander-Egg, E. (2014). Unicef. El estudio contó con la participaron en el estudio 91 estudiantes, de los cuales el 49% eran mujeres, y el 51% varones, en edades comprendidas entre 16 y 18 años, legalmente matriculados en el segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Teniente Coronel Lauro Guerrero, de la ciudad de Loja, provincia de Loja; como criterios de inclusión, se consideró que los participantes estuvieran legalmente matriculados en el segundo año de bachillerato, y cuya participación sea libre y voluntaria, y se excluyeron a los estudiantes que no accedieron a participar del estudio, y aquellos que no estaban legalmente matriculados en el segundo año de bachillerato. Valencia - España: ACDE. Tesis de licenciatura no . San Vicente, Alicante, España: Editorial Club Universitario        [ Links ], Castillo Carbonell, M. (2012). Descargar Tesis de ejemplo en PDF High school student;, social skills, academic performance. Revista Electrónica de Investigación Educativa REDIE, 15(3), 98–113. Presentando síntomas conductuales, cognitivos y emocionales-fisiológicos que la llevan a desarrollar estrés post traumático. 2019). Las habilidades sociales en adolescentes que deben desarrollar son: Asertividad. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Benites, L. (1999). Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. Se llevó a cabo un estudio a fin de comprobar la relación existente entre la ansiedad social y su relación con el neuroticismo, las habilidades sociales y la autoestima en un grupo de 108 adolescentes del Distrito de Belen, Iquitos, 2020. (UNODC, 2016). Estudios de las habilidades sociales en niños de edad preescolar (Tesis de licenciatura). Emilio Flores Mamani. 11 Núm. Psicodebate, 15(2), 31. https://doi.org/10.18682/pd.v15i2.533, Durán, M. de los Á. Flores, V. (2018). Las conductas que ayudan a mantener y mejorar las relaciones interpersonales, denominadas habilidades sociales, constituyen pautas de funcionamiento que posibilitan a las personas ser socialmente hábiles en la consecución de sus objetivos (Roca, 2014); de ahí la necesidad de estudiar las habilidades sociales, especialmente en adolescentes, pues su forma de relacionarse puede . Retrieved from http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/3635/Pscazaee.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Chanco, D., & Ramos, S. (2018). Las Habilidades sociales han sido tratadas por numerosos autores en diferentes escuelas, uno de los máximos exponentes es Solter, reconocido como padre de la terapia de conducta, quién en 1949 introdujo en término basado en la necesidad de aumentar la expresividad de los individuos, algunas de las sugerencias son utilizadas en la actualidad. Hospital Carrión. (2018). adolescentes de ambos sexos de la provincia de Mendoza, cuyas edades Empatía. 0000002151 00000 n El apego es la capacidad de un niño o adolescente para establecer lazos afectivos con otras personas. Saber enseñar 8. 0000051069 00000 n The measurement instruments used were the EHS Social Skills Scale test, and the cumulative record of qualifications of each of the participating students. (2013). 0000019232 00000 n 0000006275 00000 n de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de los, De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla todos, Familias monoparentales y autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel león Pontón Riobamba 2016–2017, Familias generadoras de autoestima en los hijos adolescentes, Familias monoparentales y el desarrollo social en los adolescentes, La autoestima y las habilidades sociales de los adolescentes en los centros educativos. 0000060966 00000 n Os instrumentos de medida utilizados foram o teste EHS Social Skills Scale e o registro cumulativo das qualificacoes de cada um dos alunos participantes. Editex. Expresar afecto 7. A. Benites, L. (1997). Autoestima, funcionalidad familiar y rendimiento escolar en adolescentes. Apego. 0000050672 00000 n Factores protectores y de riesgo de embarazo en adolescentes iguales o menores a 15 años de la comuna de Maipú, 2003-2004. William Walker Mamani Apaza, Gestionar el sentido del ridículo 5. Málaga, España: IC Editorial        [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia, Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, https://books.google.com.ec/books?id=DczKBAAAQBAJ&pg=PA9&dq=habüidades+sociales+b%C3%Alsicas&hl=es&sa=X&ved=OahUKEwjwwdjTuqzlAhWDrVkKHWYuA UEQ6AEIQTAE#v=onepage&q=habüidades%20sociales%20b%C3%Alsicas&f=false, http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/, http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49, https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Re huso/article/download/1736/1966/. (2014). Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual . Resumen Diversas investigaciones abordan las conductas antisociales en la adolescencia. Psicología de la educación. 0000049706 00000 n Estas investigaciones muestran resultados similares a los encontrados en este estudio, aunque no se evidencia una relación altamente consistente si se evidencia una relación positiva entre las variables en cuanto a las puntuaciones globales. En 1990 se crea la Word wide web. En la tabla 3, observamos la distribución numérica y porcentual de la autoestima y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo, obteniendo como resultados que el 46.0 por ciento de estudiantes que tienen una autoestima alta tienen habilidades sociales buenas, así también el 32 . 0000016097 00000 n In R. Uribe, M. Escalante, M. Arevalo, E. Cortez, & W. Velasquez (Eds. 0000001376 00000 n Rev. y seguros de sí mismos son el resultado de familias estables en las que (Flórez et al., 2018). El bajo rendimiento académico se ha incrementado en la mayoría de establecimientos educativos, y es imprescindible destacar que los centros educativos cumplen un importante rol en este tema, debido a que las interacciones en el contexto escolar son escenarios de orden primario para gestar relaciones entre el alumnado, y con sus maestros, cuya incidencia en el proceso educativo es de éxito o de fracaso escolar (Vásquez, 2018). Betina, A., & Contini, N. (2011). El área de hacer peticiones, la puntuación más significativa es del 35.16% en nivel bajo relacionada con nivel medio de rendimiento académico. 0000007132 00000 n Autoestima y apoyo social como predictores de la resiliencia en un grupo de adolescentes en vulnerabilidad social. La metodología empleada para el análisis de la información se constituye mediante el diseño descriptivo. María Araceli García López Tesis Presentada para Obtener el Grado de Maestría en Enfermería Diciembre, 2019 Las habilidades sociales para Monjas (1992) son las conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria, y esta se encuentra en desarrollo durante la adolescencia. predomina un apego sólido, donde ambos cuidadores principales otorgan Para realizar la medición se aplicó un instrumento que es un test de autoestima que consta de 25 ítems. Un abordaje cualitativo de las brechas culturales. habilidades interpersonales; por otro lado si determinamos un resultado no favorable, permitirá replantear nuevas estrategias de intervención, mejora en las técnicas y metodología empleada. 0000011803 00000 n Los resultados encontrados apoyan la premisa de la relación existente entre las habilidades sociales y el rendimiento académico, no como una relación directa causal, sino como factores relacionados que se atribuyen entre sí. Secretaría de Investigación y Estudios de Posgrado Tesis "Autoestima, Nivel de Afrontamiento y Adaptación de las Adolescentes Embarazadas" Presenta: L.E. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío. Estos resultados se relacionan con los encontrados por Estrada, C, & Pino, E., & Oyarzún, M. (2012), quienes no encuentran relaciones directas entre las puntuaciones globales de las variables rendimiento académico y habilidades sociales, aunque ponen de manifiesto resultados contradictorios respecto de la evidencia de dicha relación. social y la autoestima en los adolescentes de Mendoza. El área de las habilidades sociales de mayor nivel alcanzado en la investigación es el decir no y cortar interacciones relacionado con un buen nivel de rendimiento académico, se podría explicar por cuanto esta habilidad social permitiría a los estudiantes cortar interacciones distractoras en el salón de clases, lo que favorece su aprendizaje; mientras que el área de las habilidades sociales de menor nivel alcanzado es hacer peticiones relacionado con nivel bajo de rendimiento académico, que podría explicarse por la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas o pedir que se repita algún tema confuso al docente para aclarar los temas tratados. Planteamiento del problema En 1959, se crea Internet (protocolo de intercambio para unir redes). Mira estos Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Orientacion educativa TFG - TFM. A partir de los estudios que exponen un elevado uso y abuso de las redes sociales en adolescentes y jóvenes, resulta interesante conocer cómo influyen en esta población tan vulnerable por sus procesos neuropsicobiológicos y sociales. hubb facultad de derecho humanidades escuela profesional de psicología tesis autoconcepto en adolescentes en el perú para optar el título profesional de . ¡Todos son más felices que yo! EHS Escala de Habilidades Sociales. Habilidades sociales: Su importancia en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner. Madrid, España: TEA Ediciones, S.A        [ Links ], Hernández Sampieri, R., Fernández Collado , C, y Baptista Lucio, M. d. (2014). Perú: MINSA; 2007 [actualizado 24 de octubre; acceso 23 de octubre]., 90. 0000025716 00000 n En segundo lugar, está la función afectiva que permite el desarrollo de las emociones para la formación de una adecuada autoestima y el progreso de sus habilidades sociales necesarias para establecer relaciones interpersonales saludables en el futuro (13). Please use this identifier to cite or link to this item: Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas (Mendoza), https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13602, El apego y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en adolescentes mendocinos, Homola, S.Y. Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía. Chanco y Ramos (2018) obtuvieron como resultado que el tipo de familia que prevalece es la familia disfuncional severa en donde el 52.7% de los adolescentes presentan nivel bajo de habilidades sociales, 44% tienen nivel promedio bajo; coincidiendo con los resultados de (Calderón y Fonseca, 2014) donde el Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(2), 36-45. alto en los adolescentes peruanos, además, se le ha visto asociada a habilidades sociales, autoestima, resiliencia, clima social familiar, autoeficacia académica y la conducta . 650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud, 351.#.#.6: http://oreon.dgbiblio.unam.mx/F?RN=993413179, 270.1.#.p: Dirección General de Bibliotecas, UNAM en http://www.dgb.unam.mx/index.php/quienes-somos/dudas-y-comentarios, 883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 883.#.#.q: Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México, 856.4.0.u: http://132.248.9.195/ptd2016/mayo/0744387/0744387.pdf, 524.#.#.a: Hernández Sosa, Joanna. España: JC Sáez. exploración social (Bowlby, 2009). Asertividad 3. Av. El análisis de la relación entre rendimiento académico y habilidades sociales, muestra que el 53% de los estudiantes investigados, se ubican en el nivel alto de rendimiento y en su mayoría, estos estudiantes tienen un nivel de habilidades sociales medio; mientras que el mayor porcentaje de estudiantes, el 61%, se ubican en el nivel medio de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es medio y bajo; finalmente el 3.29% de los estudiantes se ubican en nivel bajo de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es bajo; estos resultados indican que el rendimiento académico de nivel alto se relaciona con habilidades sociales de nivel medio, y el rendimiento académico de nivel bajo se relaciona con habilidades sociales de nivel bajo. Em tal virtude; 0 estudo se propôs a analisar as relações entre as habilidades sociais e o desempenho escolar de alunos do ensino medio de um centro educacional da cidade de Loja, com idades entre 16 e 18 anos. 0000053283 00000 n Se realizó una entrevista clínica y se evaluó depresión, ansiedad, autoestima, ideas irracionales y asertividad. O . LA REALIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL ECUATORIANA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LA DESERCIÓN ACADÉMICA. (2009). Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía. 0000002346 00000 n It is concluded that the high level of social skills is related to high academic performance, while the low level of social skills is related to low levéis of academic performance, Keywords. Retrieved from http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! De forma general se puede mencionar que los resultados se muestran homogéneos en todas las áreas de las habilidades sociales (ver tabla 2); es decir, la mayoría de puntuaciones obtenidas en las áreas de las habilidades sociales se ubican en nivel medio y se relacionan con nivel medio de rendimiento académico. Estandarización de la escala de asertividad de Michelson yWood en niños y adolescentes II. García Nuñez Del Arco, C. (2005). Asimismo, la importancia de la aplicación del Programa de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares está en analizar si la situación de la El efecto de la impulsividad sobre la agresividad y sus consecuencias en el . (2005). S . Valencia, España: ACDE Ediciones        [ Links ], Rosales Jiménez, J. J., Caparros Flores, B. M., Molins Rubio, I., y Alonso Delgado, S. H. (2013). Rev Enferm Herediana, 2(2), 80–85. (1987), la Escala de Habilidades Sociales (factor autoexpresión en situaciones
Chrissy Stranger Things, Tesis De Los Hábitos De Estudio, Nissan Frontier 2022 Peru, En La Cultura Nazca Fueron Grandes Ingenieros Hidráulicos, Análisis Del Sistema De Salud En El Perú, Mejores Limpiaparabrisas, Huella Ecológica Deforestación, Trabajos De Medio Tiempo Desde Casa Perú, Catálogo Perú Compras 2021, Calculamos Una Alimentación Saludable,